Tahapan Merumuskan Masalah, Tujuan Penelitian, Manfaat Penelitian, dan Definisi Operasional Variable dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

 

A.    Merumuskan Masalah

Setelah kita memahami cara mengidentifikasi masalah dalam penelitian tindakan kelas, kini kita masuk pada tahapan merumuskan masalah yang telah diidentifikasi. Pada umumnya, rumusan masalah dalam penelitian adalah inti dari penelitian itu sendiri, karena masalah adalah awal dari munculnya sebuah penelitian. Hal ini disebabkan oleh tujuan penelitian itu sendiri yang berusaha mencari atau menemukan penyebab dari masalah yang timbul untuk mengatasi masalah tersebut atau memperoleh ilmu baru yang dimanfaatkan untuk memecahkan masalah yang ada.

RUMUSAN MASALAH ADALAH INTI PENELITIAN, KARENA DIGUNAKAN MENYUSUN LATAR BELAKANG PENELITIANNYA, MENYUSUN KERANGKA TEORI YANG AKAN DIJADIKAN ACUAN PENELITIAN, DAN MENYUSUN METODE PENELITIAN YANG AKAN DIGUNAKAN.

Pentingnya merumuskan masalah dalam penelitian dikemukakan oleh para ahli bahwa rumusan masalah dijadikan acuan bagi peneliti untuk menyusun latar belakang penelitiannya, menyusun kerangka teori yang akan dijadikan acuan penelitian, dan menyusun metode penelitian yang akan digunakan.   

Namun, sebelum menentukan rumusan masalah penting juga bagi peneliti menentukan scope atau focus penelitian atau mengidentifikasi variable penelitian. Variabel penelitian adalah identitas masalah yang akan diteliti. Sugiyono (2007, hal. 38) menyatakan variabel penelitian dapat didefinisikan sebagai atribut seseorang, atau objek, yang mempunyai “variasi” antara satu orang dengan orang lainnya, antara satu objek dengan objek yang lainnya. Variasi merupakan kata kunci dari variable, dengan variasi peneliti dapat menentukan cara pengukuran data penelitian.

Contoh:

JIKA KITA TELAH MENGIDENTIFIKASI MASALAH DALAM PENELITIAN TINDAKAN KELAS, MISALNYA MENURUNNYA HASIL BELAJAR SISWA, MAKA FOCUSNYA ADALAH PROSES BELAJAR DAN VARIABELNYA ADALAH HASIL BELAJAR.

Karena penelitian tindakan kelas menghendaki adanya tindakan untuk mengatasi masalah yang dihadapi, maka peneliti harus menentukan terlebih dahulu tindakan apa yang harus diambil untuk mengatasi masalah yang dihadapi. Berkaitan dengan proses belajar, maka secara teori terdapat 3 hal yang harus diperhatikan yaitu cara mengajar (metode atau strategi), materi pembelajaran (topik pembelajaran), dan media pembelajaran (jenis media pembelajaran).

Kembali ke contoh di atas yang berfokus pada proses belajar, maka alternative tindakan yang dapat diambil adalah misalnya cara mengajar. Oleh karena itu sebagai seorang guru, peneliti harus memahami jenis-jenis cara mengajar dan strategi pembelajaran. Misalnya guru/peneliti memilih strategi bermain sebagai alternative tindakan yang akan diterapkan, maka focus penelitiannya adalah pada strategi bermain peran. Maka dapat diidentifikasi 2 fokus penelitian atau variable penelitian yaitu  hasil belajar dan strategi bermain peran.

SEORANG GURU/ PENELITI HARUS MEMAHAMI JENIS-JENIS CARA MENGAJAR DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

Berikut link untuk mempelajari lebih lanjut jenis-jenis strategi atau metode pembelajaran

https://www.sdn2rajekwesi.sch.id/blog/dummy-data http://repository.uinsu.ac.id/5094/1/1.%20Strategi%20Pembelajaran.pdf-6

Selanjutnya harus dipahami pula bahwa dalam penelitian tindakan kelas karena tujuannya adalah mengatasi masalah dengan cara meningkatkan, maka salah satu kata yang harus dicantumkan pada rumusan masalah adalah “meningkatkan”. Jika kembali kepada contoh di atas, maka terdapat 3 kata kunci yang akan digunakan dalam rumusan masalah, yaitu: hasil belajar, strategi bermain peran, dan meningkatkan.  

Apabila ketiga kata kunci (variable) penelitian tersebut dirumuskan dalam sebuah metode penelitian tindakan kelas, maka dapat dirumuskan dalam dua kalimat pertanyaan. Mengapa kalimat pertanyaan, karena rumusan masalah adalah komponen penelitian yang harus dijawab melalui hasil penelitian. Kalimat 1 : Dapatkah hasil belajar siswa meningkat melalui penerapan strategi bermain peran? Kalimat 2 : Bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan strategi bermain peran?

B.     Tujuan Penelitian

Langkah selanjutnya yang harus dilakukan setelah merumuskan masalah adalah menentukan tujuan penelitian. Menentukan tujuan masalah sama pentingnya dengan merumuskan rumusan masalah. Menentukan tujuan penelitian akan membawa kita pada teknik pengumpulan data, alat pengumpulan data, dan teknik analisis data. Ketiga komponen tersebut sangat menentukan prinsip-prinsip penelitian yaitu sistematis, rasional, empiric, dan logis (Cresswell, 2018, hal: 5).

Tujuan penelitian harus sejalan dengan rumsan masalah yang telah dirumuskan. Dengan demikian tidaklah sulit menentukan tujuan penelitian, jika rumusan masalah sudah ada.

PATUT DIPERHATIKAN JIKA RUMUSAN MASALAH SATU POIN, MAKA TUJUAN PENELITIAN JUGA SATU POIN

 Kembali ke contoh di atas, rumusan masalah kalimat 1 adalah Dapatkah hasil belajar siswa meningkat melalui penerapan strategi bermain peran? Kalimat 2 : Bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan strategi bermain peran? Tujuan penelitiannya adalah: 1. Mengukur peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan strategi bermain peran. 2. Mengambarkan proses peningkatan hasil belajar siswa melalui strategi bermain peran.

C.    Manfaat/Kegunaan Penelitian

Penelitian dilakukan untuk memecahkan masalah atau mengatasi masalah sehingga diperoleh pengetahuan yang baru. Oleh karena itu, setelah melakukan penelitian harus ditemukan novelty (kebaruan) dari bidang ilmu yang diteliti tersebut. Dengan demikian, penelitian harus menetapkan manfaat dari penelitian tersebut terhadap bidang ilmu yang diteliti, baik secara teoritis maupun secara praktis.

Menetapkan manfaat penelitian harus berkaitan dengan bidang ilmu dan variable yang diteliti. Kembali pada contoh di atas, variable penelitiannya adalah hasil belajar dan strategi bermain peran, maka dapat ditetapkan manfaat penelitiannya sebagai berikut:

1.      Secara teori: memberikan kontribusi keilmuan terhadap peningkatan hasil belajar menggunakan strategi mengajar

2.  Secara praktis: bagi guru: memberikan panduan peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan strategi belajar.  

Bagi lembaga pendidikan: memberikan rekomendasi untuk senantiasa memberikan pelatihan peningkatan kompetensi pedagogic dan professional guru.

D.    Definisi Operasional Variabel

Telah disampaikan di awal bahwa sebuah penelitian berawal dari masalah yang timbul dan terdapat variable yang ada dalam masalah tersebut. Oleh karena itu, untuk menuntun peneliti melakukan penelitian secara terarah, maka perlu merumuskan variable secara operasional. Makna kata operasional adalah jelas apa yang akan diukur dan jelas indikator yang akan digunakan.

Jika mengambil contoh di atas, maka terdapat 2 variabel yaitu: hasil belajar dan strategi bermain peran. Maka definisi operasionalnya adalah

1.      Hasil belajar adalah nilai atau skor yang diperoleh siswa setelah menyelesaikan proses belajarnya, baik pada saat semester, mid semester, dan tugas harian. Penelitian ini akan mengukur hasil belajar siswa berdasarkan nilai semester.

2.       

3.      Strategi bermain peran adalah langkah-langkah pengajaran yang diterapkan guru di dalam kelas dengan cara member peran kepada siswa sesuai materi yang dipelajari. Terdapat …langkah-langkah yang diterapkan guru dalam strategi ini.

Silahkan buka link berikut dan baca lebih jauh indikator langkah-langkah penerapan strategi bermain peran.

https://repository.usd.ac.id/9856/2/121224022_full.pdf

http://jurnal.upi.edu/file/4-Yulia_Siska-edit.pdf

Tugas

Susunlah kerangka penelitian PTK anda berdasarkan kerangka di atas, yaitu Bab 1. Pendahuluan. A. Latar Belakang, 2. Rumusan Masalah, 3. Tujuan Penelitian, 4. Manfaat Penelitian, 5. Definisi Operational Variabel.  

Tulis jawaban di kolom komentar!